"近世代数"是数学系本科最抽象的一门专业课程.本文从学生发展的角度出发和课程思政的设计理念出发,分析了在这门专业抽象的课程中融入思政的优势和劣势.然后结合数学家的故事、马克思主义哲学思想、中国古诗词等知识点,阐述如何挖掘这门课程的思政元素,最后具体给出了一个课程思政的案例,为"近世代数"课程思政提供了一些教学素材